(NIE)ZWYKŁA MATEMATYKA

Aktualności, strona 2 z 3

KSZTAŁTY NA TALERZU

Utworzono: 25.05.2026

Podczas zajęć „Kształty na talerzu” uczniowie ze Szkoły Podstawowej nr 2 im. Czesława Niemena w Korfantowie wzięli udział w nietypowej lekcji języka mniejszości niemieckiej, łączącej naukę z działaniem praktycznym.

KREW W LICZBACH

Utworzono: 25.05.2026

W ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego ”(Nie)zwykła matematyka”- moduł I „Matematyka w ciele człowieka” uczniowie z KMO zrealizowali projekt „Krew w liczbach – ile krwi ma człowiek?”

GAMBIT KRÓLOWEJ

Utworzono: 25.05.2026

Szkolny turniej szachowy, przygotowany przez świetlicę szkolną w Szkole Podstawowej nr 2 im. Czesława Niemena w Korfantowie, był wyjątkowym wydarzeniem, które zgromadziło wielu uczniów chętnych do sprawdzenia swoich umiejętności strategicznych i logicznego myślenia.

DZIEŃ NAUKI POLSKIEJ

Utworzono: 25.05.2026

19 lutego 2026r. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Czesława Niemena w Korfantowie obchodziliśmy Dzień Nauki Polskiej - temat realizowany w ramach  projektu (Nie)zwykła Matematyka - Moduł X- Dzień Nauki Polskiej.   Przez szkolny radiowęzeł została przedstawiona  informacja o tym święcie uczniom i nauczycielom oraz wszyscy zostali zaproszeni do zapoznania się z gazetką tematyczną  znajdująca się na holu szkoły.

DZIEŃ MISIA

Utworzono: 25.05.2026

Z okazji Dnia Misia odbyła się misiowa lekcja matematyki, podczas której uczniowie kl. IV b uczyli się poprzez zabawę. Zajęcia miały tematyczny charakter i były oparte na zadaniach matematycznych. Uczniowie rozwiązywali proste zadania rachunkowe, a następnie kolorowali karty pracy z misiami -rozwijali koncentrację i sprawność manualną. Lekcja przebiegała w radosnej atmosferze, sprzyjała aktywności uczniów oraz utrwalaniu wiadomości matematycznych w atrakcyjnej formie. 

DZIEŃ LICZBY PI

Utworzono: 25.05.2026

Obchody Dnia Liczby Pi w Szkole Podstawowej nr 2 im. Czesława Niemena w Korfantowie były nie tylko ciekawe, ale także bardzo angażujące. Zajęcia miały charakter praktyczny, dzięki czemu mogliśmy lepiej zrozumieć, czym jest liczba π. Najpierw wykonywaliśmy pomiary – mierzyliśmy obwód koła rowerowego oraz dużej pokrywki. Następnie dzieliliśmy otrzymany obwód przez średnicę, co pozwoliło nam uzyskać przybliżoną wartość liczby π.